認知功能障礙是心理障礙之一，認知缺陷或異常。很多疾病，比如老年癡呆癥、腦外傷、腦缺血，導致認知功能出現(xiàn)障礙，對已經(jīng)認知的知識喪失。學習記憶、社會適應(yīng)能力都出現(xiàn)明顯的障礙，然后，就需要進行訓練，改善缺失。用許多專業(yè)的方法改善癥狀，這個訓練過程就是認知功能障礙訓練的過程。

　　為改善癡呆患者由于疾病引起的各項認知功能障礙，老年三病區(qū)開展了認知知覺功能障礙訓練（康復）?；颊咴趯I(yè)的康復老師指導下，根據(jù)實際情況選擇訓練的難度，一個一個的功能獨立的訓練，包括計算能力、思維能力、定向力等訓練，一般是由易到難，如果難度太高，一方面患者無法完成，另一方面加重的患者的心理負擔，造成不良的情緒反應(yīng)，患者不但會拒絕配合訓練，有的甚至會產(chǎn)生心理陰影。

        由于各種認知功能障礙的發(fā)生機制和表現(xiàn)形式不同，所選擇的康復模式也大相徑庭，科室康復老師在訓練過程中，根據(jù)患者認知缺陷的進展情況，按照循序漸進的原則，不斷的調(diào)整訓練難度和內(nèi)容，反復重復，逐漸鞏固訓練成果，才能獲得滿意的康復效果。針對老年癡呆患者的特殊性，科室更關(guān)注的是訓練的過程，而不是訓練的結(jié)果，即并不一定要讓患者記住多少東西，而在于讓患者參與了訓練，動了腦筋?；颊唏T公公親切的對醫(yī)務(wù)人員說道：“通過每天進行的認知訓練，感覺非常充實，也很有意義。”家屬也很滿意。

        科主任郭洛寧表示：由于目前對認知功能障礙尚無有效的治療方法，給家庭和社會均帶來沉重的負擔，因此優(yōu)質(zhì)有效的認知功能障礙康復訓練成為關(guān)鍵，需要醫(yī)務(wù)工作者、家屬、社會與老年癡呆患者本人的四位一體的努力，共同參與，才能取得良好的效果。