作為國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，為進(jìn)一步提高精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)查房，幫助住培醫(yī)師掌握兒童精神障礙的識別和診療技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)住培學(xué)員臨床思維能力，調(diào)動學(xué)員主動學(xué)習(xí)積極性，3月4日，由基地主任、我院院長譚友果主持開展全院教學(xué)查房，黨委副書記劉成文、兒童少年精神病學(xué)主任、精神科教研室老師、規(guī)培學(xué)員等相關(guān)人員參加了本次查房。 

　　教學(xué)查房圍繞精神科三病區(qū)收治的“孤獨癥合并多動癥”案例，首先由主管規(guī)培醫(yī)師匯報患兒病史，查房醫(yī)師譚友果主任做精神檢查示范，并圍繞訪談注意事項、精神檢查呈現(xiàn)的癥狀、體征、診斷、治療及目前最新進(jìn)展等問題，按照難易和各年級應(yīng)掌握的知識點分層次，向不同年級醫(yī)生進(jìn)行提問，由帶教老師進(jìn)行補(bǔ)充。查房中學(xué)員起初有些緊張，隨著老師們引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)員逐漸放松，主動思考，并大膽提問，整場氣氛熱烈，取得了良好的教學(xué)效果，使學(xué)員們掌握了兒童精神障礙的診斷識別和治療。

　　此次教學(xué)查房，對促進(jìn)醫(yī)學(xué)理論知識與臨床實踐相結(jié)合，培養(yǎng)住培醫(yī)師獨立觀察、分析、處理問題的臨床思維能力具有積極作用。